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2007年5月心理咨询师二级考试真题及答案

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2007年5月心理咨询师考试二级真题详解 年 月心理咨询师考试二级真题详解
第一部分 职业道德 (第 1~25 题,共 25 道题) 一、 职业道德基础理论与知识部分 答题指导: ※ 该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,多 项选择题有两个或两个以上选项是正确的。 ※ 请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 ※ 错选、少选、多选,则该题均不得分。 (一)单项选择题(第1~8 题) 1、关于道德的说法,正确的是( )。 (A) 道德是一种处理人与人、人与社会、人与自然关系的特殊行为规范 (B) 道德是一种缺乏制约措施的理想化的行为规范 (C) 道德是一种关于做人的、但同时又缺乏共同标准的行为规范 (D) 道德是一种关于做事情的、同时又带有模糊性的行为规范 2、社会主义荣辱观的主要内容是( ) 。 (A) 民主法治、公*主义、诚信友爱 (B) 立党为公,执政为民 (C) 牢记“两个务必” (D) “八荣八耻” 3、某企业家说: “企业要靠无形资产来盘活有形资产,只有先盘活人,才能盘活资产” 。 “无形资产”的意思是() 。 (A)人是真正干工作的资源,人是无形资产 (B)是某种无形的、说不清楚的存在物 (C)主要是企业精神和员工的职业道德 (D)企业的规章制度 4、关于“忠于企业” ,理解正确的是( ) 。 (A) 只在某个企业工作一辈子 (B) 一切听从企业上司的安排,绝不和企业上 司三心二意 (C) 完成本职工作、不给企业出难题 (D) 全心全意为企业着想做事 5、做生意“一诺千金” ,其意思是说( ) 。 (A)言多必失 (B)讲求诚信 (C)少做许诺 (D)语言要谦逊、中肯 6、从业人员爱岗敬业的基本要求是( ) 。 (A)无私奉献 (B)即使不喜欢某个工作,也得表现出喜欢的样 子 (C)干一行、爱一行、专一行 (D)对得起良心,拿工资问心无愧 7、办事公道是指从业人员在处理关系时,要坚持( ) 。 (A)按照自己对事务的理解行事 (B)按照道德规范、法律、政策和制度规定办事 (C)按照折中的方式对待当事双方 (D)按照同事们的共同愿望、要求办事 8、关于节俭,正确的说法是( ) 。 (A)不是在任何时代都需要节俭 (B)如果个人或者企业的财力雄厚,那么就无需倡导节俭 (C)节俭既是个人道德问题,也关系到企业的成败 (D)节俭不是道德标准 (二) 多项选择题(第 9~16 题) 9、企业文化的功能包括( ) 。

(A) 自律功能 (B) 导向功能 (C)整合功能 (D) 激励功能 10、职业道德品质包括( ) 。 (A) 职业理想 (B) 对财富的孜孜追求 (C) 社会责任感 (D) 意志力 11、从职业规范的意义上看,衣着不整的员工容易给人留下( )的印象。 (A)工作很忙 (B)对工作很投入 (C)懒散 (D)不认真 12、 ( )等说法。属于职业禁语。 (A) “后边等着去” (B) “大家站在线外” (C) “靠边儿” (D) “请往外走” 13、职业理想的层次越高,从业人员( ) 。 (A)工作干劲越大 (B)潜能发挥得越充分 (C)越容易产生这山望着那山高的心态 (D)越是难以管理 14、在职业活动中,讲诚信的意义在于( ) 。 (A) 它是彼此之间获得信任的基础 (B) 它是经济交往持续、稳定、有效运行的重 要规范 (C) 它有助于降低市场交易的成本 (D) 它是市场经济的客观要求 15、对待利益,从业人员要树立的观念有( ) 。 (A) 人为财死,鸟为食亡 (B) 君子爱财,取之有道 (C) 天下攘攘,皆为利往 (D) 淡泊名利,不为物役 16、提高售后服务质量的正确做法有 ( ) 。 (A)与客户建立经常性的通讯联系 (B)为避免顾客投诉给企业造成不良社会影响,拒绝顾客登门解决问题 (C)征求顾客在产品使用过程中所发现的问题,并设法加以改进 (D)多设立一些服务网点 二、 职业道德个人表现部分(第 17~25 题) 答题指导: ※ 该部分均为选择题,每题均有四个备选项,您只能根据自己的实际状况选择其中一个选 项作为您的答案。 ※ 请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 17、工作忙时,你一般会( ). (A) 感到压力巨大 (B) 心情很抑郁 (C) 找到其中的乐趣 (D)调整心 态 18、在日常工作和生活中,你觉得( ) 。 (A)别人待自己不公* (B)别人不愿意和自己交往 (C)大家很关照自己 (D)高兴的事儿总会感染自己 19、上司安排你带一名新徒弟,一段时间后,发现他进步不大,工作老出差错。你会( ) 。 (A)向上司提出换人 (B)给他制定更加严格的要求 (C)失去信心,不再帮助他 (D)顺其自然,让他自己领悟 20、如果你的上司要去旅行结婚,这位上司*时口碑不是太好,你会( ) 。 (A)送个小礼物给他 (B)别人送什么,自己也送什么 (C)发送手机短信给他 (D)送他一份厚礼 21、你觉得自己在单位是个( )的人。 (A)朋友很少 (B)不惹是生非 (C)大家愿意共事儿 (D)别人不真正 了解自己 22、遇到困难时,你一般会( ) 。

(A) 自己解决 (B) 找同事帮助 (C) 放弃 (D) 怪自己学 的知识少 23、由于工作忙碌,本来你打算周末好好休息一下,但几位同事不期而至,占用了你大半天 的时间,你会( ) 。 (A)感到有点沮丧 (B)觉得无所谓 (C)觉得这个周末过得不如意 (D)认为周末过得还可以 24、公司召开员工大会时,领导讲话,你一般会( ) 。 (A)耐着性子听领导讲话 (B)带一份小报看看 (C)爱走神 (D)能明白领 导的心情 25、春节前,虽然天气还冷,但不知何故,家里的几头大蒜长出了嫩芽。母亲感到很失望, 你想对母亲说的话是( )。 (A) “别那么节约!几头大蒜,不值得伤心” (B) “要是长得再长一点,就可以炒菜了” (C) “好像春天到了” (D) “眼不见心不烦,扔了它,我再去买 几头” 第二部分 理论知识 (26~125 题,共 100 道题,满分为 100 分) 一、单项选择题(26~85 题,每题 1 分,共 60 分。每小题只有一个最恰当的答案,请在答 题卡上将所选答案的相应字母涂黑) 26、关于自主神经,正确的说法是( B ) 。 (A)不受意识支配 (B)与情绪有密切的联系 (C)属于脑神经 (D)作用是维持有机体的机能*衡 27、大脑皮层各区域存在大致的功能分工,视觉功能区主要在( B ) 。 (A)颞页 (B)枕页 (C)顶叶 (D)额页 28、算法策略和启发式策略是( C ) 。 (A)制作人工概念的办法 (B)解决数学问题的策略 (C)通用的问题解决策略 (D)形象思维的具体策略 29、詹姆斯-兰格情绪理论认为( B ) 。 (A)管理情绪的神经中枢在丘脑 (B)情绪是对身体变化的知觉 (C)情绪与动机有密切的联系 (D)认知在情绪发生中起决定作用 30、艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时,采用的记忆材料是( D ) 。 (A)人工概念 (B)自然的句子 (C)自然的单词 (D)无意义音节 31、感知过的事物在头脑中再现的过程叫( B ) 。 (A)想象 (B)表象 (C)意象 (D)表征 32、已有的知识经验对解决新问题的影响叫( D ). (A)启发 (B)干扰 (C)抑制 (D)迁移 33、在一般情况下,去个性化状态和个体侵犯行为之间是( C ) 。 (A)零相关 (B)负相关 (C)正相关 (D)不确定 34、个体行为的稳定性和一致性取决于个体的( C ) 。 (A)社会角色 (B)社会意识 (C)自我意识 (D)社会知觉 35、 “情人眼里出西施”是一种( D ) 。 (A)刻板印象 (B)性别印象 (C)首因效应 (D)光环效应

36、杨国枢认为中国人重视的是( D ) 。 (A)概括化他人 (B)具体他人 (C)抽象他人 (D)重要他人 37、 根据归因的三维理论, 如果行为的特异性低、 共同性低、 一致性高, 人们倾向与做出 D ) ( 的归因。 (A)背景 (B)刺激客体 (C)观察者 (D)行为主体 38、艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是 ( B ). (A)希望品质 (B)意志品质 (C)目标品质 (D)能力品质 39、在柯尔伯格的道德发展理论中,维护权威和社会秩序定向阶段的特征是( D ). (A)认识到法律不是死板的条文 (B)对成人或规则采取服从的态度,以免受到 惩罚 (C)为自己塑造一个社会赞同的形象 (D) 强调对法律和权威的服从 40、哈特发现,大体在出生后的第( B )个月,婴儿的主体我得以明确发展,能把自己 与他人分开。 (A)5~8 (B)12~15 (C)9~12 (D) 15~24 41、婴儿能初步比较和区分物体的特性,遇到类似情境可以采用相同行为,这说明婴儿的直 觉行为思维具有( C )。 (A)直觉性与行动性 (B)形象性与行动性 (C)间接性与概括性 (D)预见性与计划性 42、老年人采用一些助记方法,其记忆力可能表现并不差,这说明老年人( B ) 。 (A)再认能力下降 (B)不善于运用记忆策略 (C)记忆力没有减退 (D)信息加工速度慢 43、青年初期的个体对问题的看法非此即彼,非白即黑,这是( B )阶段的思维特点。 (A)相对性 (B)二元论 (C)约定性 (D)绝对性 44、人格的相对稳定性原则是区分心理正常与异常的( B ) 。 (A)社会性原则 (B)心理学原则 (C)人类学原则 (D)统计学原则 45、日常生活中,用悲伤的语调诉说令人愉快的事情表明( C ) 。 (A)主观世界与客观世界不统一 (B)人格相对稳定性受到了破坏 (C)心理活动失去了协调一致性 (D)社会适应功能受到严重损害 46、不通过相应的感觉器官感知到的幻觉是( C ). (A) 原始幻觉 (B) 功能性幻觉 (C) 假性幻觉 (D) 心因性幻觉 47、 “精神分裂症”的主要表现是( D ). (A)一组神经功能的* (B)患病期自知力尚完整 (C)情绪和情感接*现实 (D)精神活动脱离了现实 48、注意减弱和注意狭窄的区别是( B ). (A)注意减弱多见于智能* (B)注意减弱多见于神经衰弱 (C)注意狭窄有被动注意减弱 (D)注意狭窄有注意力不集中 49、根据 A. Lewis(1967)对焦虑的症状学描述,其特点是( D ) 。 (A)对过去的后悔 (B)对现实的恐惧 (C)对过去的怀念 (D)对未来的 恐惧 50、 A )表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。 ( (A)离差智商 (B)比率智商 (C)百分等级 (D)标准九分数 51、受应试动机影响不太大的测验是( D ). (A)成就测验 (B)智力测验 (C)能力测验 (D)投射测验 52、项目难度的分布一般以( D

)分布为好,这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,而且可以保证整个测验具有较高 的区分能力。 (A)正偏态 (B)峰态 (C)负偏态 (D)正态 53、在能力测验中通常有反映难度水*的指标,在非能力测验中类似的指标称为( C )。 (A)流畅性 (B)灵活性 (C)通俗性 (D)相似性 54、在测验理论中,效度被定义为在一组测量中,与测量目标有关的真实方差与( D ) 的比率。 (A)系统误差 (B)误差 (C)随机误差 (D)总分差 55、 若取样团体较为异质的话,一般会( A )测量的信度。 (A)系统误差 (B)误差 (C)随即误差 (D)总方差 56、精神分析理论在咨询心理学中被称为( C )。 (A)完形学派 (B)行为学派 (C)动力学派 (D)认知学派 57、( A )不属于行为疗法。 (A)认识-领悟疗法 (B)认知-行为疗法 (C)厌恶疗法 (D)系统脱敏法 58、不符合人本主义人性观的说法是( A )。 (A)人的心理世界是外部世界内化的结果 (B)人有自我实现的倾向 (C)机体智慧的表现就是有机体评价过程 (D)人是可以信任的 59、对外部世界情绪化的应对,称为( C ). (A)理性反应 (B)悟性反应 (C)感性反应 (D)超性反 应 60、儿童的心理*裕 C )为主。 (A)感知* (B)思维* (C)行为* (D)情感* 61、一般来说,中程心理咨询师指在( C )内完成的咨询。 (A)1~3 周 (B)4~6 周 (C)1~3 月 (D)3~6 月 62、对释义的正确理解是( C )。 (A)它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧 (B)使用释义技巧时没必要先征得求 助者的同意 (C)释义能使求助者感到咨询师所提问很合理 (D)指重复并评价对方话题后顺便提 出另一问题 63、心理咨询师对求助者的行为表现“理解”的含义是( B ) 。 (A)对其行为的社会效应有了肯定的看法 (B)对其行为发生的规律有了肯定 的看法 (C)可以使得求助者感觉得到支持者 (D)可是使得求助者感觉得到反对 者 64、易导致临床资料可靠性降低的因素是( C ) 。 (A)使用心理测验 (B)更改最初印象 (C)过分随意交谈 (D)采用迹 象分析 65、求助者向咨询师提出毫无意义的问题,可能是( B )类型的阻抗。 (A)议论小事 (B)假提问题 (C)讲话程度 (D)讲话方 式 66、因绝对化要求难以实现而对别人产生愤怒和敌意等情绪,这是( C ) 。 (A)绝对化要求 (B)糟糕至及 (C)反*鸸嬖 (D)以偏概 全 67、如果出现咨询关系不匹配,咨询师最好是( A ) 。

(A)转介 (B)调整 (C)求教 (D)接受 68、WAIS-RC 中对诊断注意*钣行У姆植庋槭牵 B ) 。 (A)图画填充 (B)木块图 (C)图形拼揍 (D)图片排 列 69、某求助者 EPQ 测验 T 分结果是:E=35、 N=70,应该属于( D ) 。 (A)粘液质 (B)胆汁质 (C)多血质 (D)抑郁质 70、使用 SDS 错误的做法是( C ) 。 (A)当用于评估疗效时应该治疗前后均进行自评 (B)主要适用于具有抑郁症状的成年人和老年人 (C)作为对有严重阻滞症状抑郁病人的鉴别参考 (D)不需要经专门训练即可指导自评者进行评定 71、ICD-10 对( D )症状的描述使用“精神病性”一词。 (A)显著的社会性持久退缩 (B)显著的思维力发育迟滞 (C)显著的抑郁或焦虑状态 (D)显著的兴奋和活动过多 72、与精神易兴奋相联系的精神易疲劳是( B )的症状。 (A)情感* (B)神经衰弱 (C)心理问题 (D )人格缺陷 73、某男*日听邻居议论儿子不像自己,而怀疑并非亲生。于是多方调查,未果。终日茶饭 不思,失眠。该求助者的问题可能是( A ) 。 (A)应激反应 (B)道德问题 (C)精神病性 (D)神经症性 74、影响生物反馈疗法效果的最重要的因素是( C ) 。 (A)咨询师对生理信号的提取 (B)全身肌肉放松 (C)求助者对反馈信息的理解 (D)经典条件反射 75、语义分析技术可以用于( D ) 。 (A)检验表层错误观念 (B)确定心理咨询目标 (C)检查言语理解能力 (D)经典条件反射 76、提出有机体评价过程思概念的学者是( A ) 。 (A)罗杰斯 (B)埃利斯 (C)马斯洛 (D)斯金纳 77、在远期疗效评估中,家属或周围人对求助者的观察被用于( B ) (A)随访调查 (B)社会接纳程度评估 (C)自然调查 (D)自我接纳程 度评估 78、识别自动性思维是一种( D ) 。 (A)心理诊断技术 (B)行为矫正技术 (C)心理测验技术 (D)认知治疗技术 79、关于认知疗法治疗理论,正确的描述是( A ) 。 (A)贝克关心错误的认知过程 (B)雷米关心错误的认知过程 (C)贝克提出中心-边缘模型 (D)雷米提出去中心化的技术 80、HAMD 可供( C ) 。 (A)成人病人自评 (B)儿童病人自评 (C)成人病人他评 (D)儿童病人他 评 81、在 HAMA 中躯体性焦虑因子不包括( D ) 。 (A)肌肉系统症状 (B)感觉系统症状 (C)呼吸系统症状 (D)睡眠功能症 状 82、BPRS 尤其适宜于评定( A ) 。 (A)精神病性症状 (B)社交恐怖症 (C)广泛性焦虑 (D)轻度精神病

83、临床中评定躁狂状态,常用( B ) 。 (A)HAMD (B)BRMS (C)BBPS (D)HAM 84、CBCL 主要用于( D ) 。 (A)对儿童心境*恼锒 (B)评估儿童行为和情绪的一般状况 (C)对儿童行为*恼锒 (D)识别有高危行为和情绪问题的儿童 85、一致性 T 分是( A )采用的标准 T 分数。 (A)MMPI-2 (B)MMPI (C)WISC (D)SAPS 二、多项选择题(86-125 题,每题 1 分,共 40 分。每题有多个答案正确,请在答题卡上将 所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,均不得分) 86、记忆过程包括( ACD )等环节。 (A)识记 (B)回忆和再现 (C)保持 (D)再现和再认 87、注意分配的条件包括( AB ) 。 (A)几种活动之间有内在的联系 (B)几种活动之间有一些活动是非常熟练的 (C)几种活动之间不能有内在的联系 (D)几种活动之间必须用同一种心理操作 88、下列说法中正确的是( BCD ) 。 (A)语言是心理学的研究对象 (B)言语是心理学的研究对象 (C)语言是一种符号系统 (D)言语是运用语言的过程 89、生理需要是( ACD ) 。 (A)自然需要 (B)生长性需要 (C)低级需要 (D)缺失性需 要 90、下列说法中正确的是( CD ) 。 (A)对可控因素的归因,人们更可能对行为作出准确的预测 (B)对不可控因素的归因,人们更可能对行为作出变化的预测 (C)相信命运和机遇等因素决定自己的状况,这种人是外控者 (D)自我价值保护倾向,是一种动机性归因偏差 91、关于海德的 P-O-X 模型,正确的说法是( AB ) 。 (A)P-O 之间的关系最重要 (B)P-O 关系为否定时的*衡为弱*衡 (C)P-O 关系为肯定时的不*衡为弱不*衡 (D)P、O、X 三者彼此之间的关系均为否定时,则存在*衡状态 92、霍夫兰德的态度转变模型包括( AB )等要素。 (A)沟通信息 (B)情境 (C)信息通道 (D)反馈 93、鲁宾认为,爱情与喜欢的区别包括( ABD)等方面。 (A)利他 (B)依恋 (C)承诺 (D)亲密 94、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是( CD ) 。 (A)演绎推理 (B)归纳推理 (C)类别体系化 (D)序列化 95、在班杜拉的社会学*理论中,三元交互决定论的三元是指( ABD ) 。 (A)环境影响 (B)行为 (C)生理成熟 (D)人的内部因素 96、老年期人格的变化大体趋向有( ABD ) 。 (A)适应性变差 (B)拘泥刻板 (C)创造力下降 (D)趋于保守 97、童年期儿童的思维特点包括( AB ) 。 (A)思维具有可逆性 (B)概念守恒 (C)思维形式与思维内容分离 (D)建立假 设与检验假设

98、 “感知综合*卑ǎ ACD ) 。 (A)感知客观事物的个别属性时产生变形 (B)感觉到有人在监视或威胁自己的安全 (C)感觉周围事物像 “水中月”“镜中花” (D)感觉到自己的面孔或体形改变了形状 、 99、对超价观念正确的描述是( ABD ) 。 (A)在意识中占主导地位的错误观念 (B)它的发生常常有一定的事实基础 (C)通常不带有强烈的感情色彩 (D)多见于心因性精神*颊 100、不健康心理活动是( BCD ) 。 (A)静态失衡的心理过程 (B)动态失衡的心理过程 (C)丧失常规功能的心理活动 (D)偏离健康常模的心理活动 101、认知系统在压力应对中的作用是( BD ) 。 (A)建立亲切和可信任的关系 (B)评估压力的性质及可控度 (C)对人格特征进行重新塑造 (D)影响人对行为的自我控制 102、好的测量单位应具备的条件是( CD ) 。 (A)确定的大小 (B)相同的意义 (C)确定的意义 (D)相同的价值 103、编制操作测验的原则有( ABCD ) 。 (A)将测量目标操作化 (B)尽量选逼真度高的项目 (C)指导语要简明扼要 (D)制订评分的方法与标准 104、在解释测验分数时,所参照的资料必须取自( CD ) 。 (A)最少量的人群 (B)最大量的人群 (C)最匹配的情境 (D)最相*的团 体 105、导出分数的特性是( ABCD ) 。 (A)与原始分数等值 (B)等单位 (C)具有意义 (D)具有参照点 106、心理咨询师帮助求助者解决( BC ) 。 (A)思想问题 (B)心理问题 (C)行为思想 (D)工作问题 107、自我防御机制不包括( BD ) 。 (A)压抑 (B)压制 (C)投射 (D)力比多 108、性道德的主要作用体现在( ACD ) 。 (A)对性行为实行“软”控制 (B)对性行为具有强制性 (C)形成社会约束力 (D)使性行为趋于文明 109、心理咨询师的“自我*衡力”是指( ABC ) 。 ( A ) 有能力调节自身不良情绪 (B)在咨询关系外解决自身冲突 (C)基本能够情绪稳定与自我*衡 (D)使性行为趋于文明 110、对症状“自知”评估取决于( AB ) 。 (A)求助者能否认识到自己的心理行为异常 (B)求助者对自己的心理行为异常怎样 解释 (C)求助者的心理行为异常是否得到准确诊断 (D)求助者的心理行为异常是否得到系 统治疗 111、主导症状是指( AB ) 。 (A)求助者感到痛苦的问题 (B)求助者需要解决的问题 (C)咨询师印象最深的问题 (D)咨询师最感兴趣的问题 112、使用面质技术时应注意( AB ) 。 (A)要有事实根据 (B)避免个人发泄 (C)可进行无情攻击 (D)不用 尝试性面质 113、以下说法正确的有( BC ) 。

(A)解释是一种参议性技术,基于求助者的参考框架 (B)解释是一种影响性技术,基于咨询师的参考框架 (C)释义是一种参与性技术,基于求助者的参考框架 (D)释义是一种影响性技术,基于咨询师的参考框架 114、以下叙述正确的是( ABC ) 。 (A)斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的能力 (B)瑟斯顿认为智力包含一群不相关 的原始能力 (C)吉尔福德建立了智力的三维结构模型 (D)卡特尔用词汇测验测量语词理解 能力 115、MMPI 使用中对临床量表得分的正确解释包括( ABCD ) 。 (A)Mf 在极端高分时应考虑性变态倾向 (B)Pa 的得分高于 70 时可能存在偏 执妄想 (C)精神分裂症病人 Sc 的得分通常高于 80 (D)Si 上得分低提示求助者可能表现出 外向 116、心理冲突的特点包括( AB ) 。 (A)变形没有明显的道德色彩 (B)常形与现实处境直接相关 (C)变形与现实处境直接相关 (D)常性没有明显的道德色彩 117、恐怖性神经症的主要临床特点包括( AB ) 。 (A)对所怕处境的回避直接造成社会功能受损 (B)往往伴有显著的植物性神经系统 功能* (C)因害怕而感到生活无意义 (D)害怕感与所处环境相匹配 118、对于冲击疗法,正确的说法有( ACD ) 。 (A)是其他方法都失败后才考虑采用的方法 (B)是系统脱敏疗法的一种被简化了的形式 (C)求助者在治疗中的负性情绪会达到极限 (D)在筛选确定治疗的对象时应该排除儿童 119、认知行为矫正技术要求( ABCD ) 。 (A)咨询师关注求助者的自我言语表达的改变 (B)咨询师帮助求助者改变行为上的刻 板定势 (C)咨询师与求助者讨论易观察和体验的问题 (D)咨询师应该善于引导求助者自己思 考问题 120、求助者中心疗法认为心理治疗的实质包括( AD ) 。 (A)重建个体在自我概念与经验之间的和谐 (B)把心理治疗的过程作为一种固定的 疗法 (C)把全部精力用语倾听 (D)达到个体人格重建 121、认知治疗中使用行为技术是为了( ABD ) 。 (A)使求助者产生通常被自己忽视的情绪体验 (B)使求助者掌握获得积极的情绪体验 的方法 (C)仅仅对求助者的行为采取适当的矫正程序 (D)试图把求助者的行为和认知过程联 系起来 122、使用 SCL-90 评估疗效时,总分的( ACD ) 。 (A)减分率大于 50%即可认为疗效显著 (B)减分率大于 45%即可认为疗效显著 (C)减分率等于 25%即可认为治疗有效 (D)减分率大于 25%即可认为治疗有效 123、MMPI-2 量表类型包括( ABCD ) 。 (A)效度量表 (B)临床量表 (C)内容量表 (D)附加量表 124、WAIS-RC 分量表*衡性的意义包括( AD ) 。

(A)VIQ>PIQ,可能操作能力差 (B)VIQ>PIQ,可能操作能力好 (C)PIQ>VIQ,可能无阅读* (D)PIQ>VIQ,可能有阅读* 125、会引起分数的分布范围减少,而使评定的信度和效度降低的常见误差是( ABD ) 。 (A)严格误差 (B)宽容误差 (C) 逻辑误差 (D)趋中误差

技能选择题、 技能选择题、案例问答题
本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答 1~100 题,共 100 道题。每题 1 分,满分 100 分。每小题有一个或多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、 少选、多选,该题不得分。

案例一 一般资料:女性,20 岁,大学二年级学生,主述别人讨论她,说她下流,内心极其痛苦。 案例介绍:求助者为大学二年级学生。3 个月前的一天因不舒服在宿舍休息,不想看书就上 网,不知怎么就到了一个成人网站。有些东西她从来没见过,看得脸都红了,但由于好奇, 并没有关掉。也许是有些入神,同学回来她都没发现。那个同学见她正聚精会神地上网,没 有喊她,悄悄地来到她身后,一拍她的肩膀大声说: “看什么呐! ”求助者没有防备,吓了一 大跳,自己觉得看的东西很不好,脸涨的通红,竟哭了起来。接着宿舍内的其他同学纷纷回 来了,见她的样子很奇怪,询问是怎么回事,求助者只是哭并不回答。自此以后求助者总是 对同学说: “别人在讨论我,说我下流” 。上课时总觉得别人在自己背后指指点点,自己觉得 受不了,要求回家。老师、同学说求助者变了。现已回到另外城市自己的家,求助者整天躲 在家里不敢出门,觉得世界太可怕,觉得自己家乡的人也在讨论自己,说自己下流。为此觉 得活着没有一点意思,对什么事情都不感兴趣,一天到晚都在想着这件事,白天没精神,晚 上睡不着。 家长反映的情况:求助者的父母是高级知识分子,从小对她要求严格。求助者性格内向,很 听大人的话,很少与其他同学来往,从小学*认真,以高分考上重点大学。在父母的眼中她 是一个非常乖的孩子, 只有一次因为发现她不穿衣服呆在自己家里而严厉地批评了她, 她感 到很委屈,但后来没有发现类似的事。求助者回家后,父母向老师同学了解情况,证实没有 人在议论,多次解释都无法说服。求助者也说不出到底谁在说自己,但就是坚信不移。求助 者回家后常常呆在自己的房间里,或自言自语,或呆坐,几乎不外出,甚至不洗脸刷牙,家 人没有办法,带她来心理咨询。

单选:1、该求助者最主要的感知觉症状是( B ) 。 (A)意志减退 (B)幻听 (C)情感淡漠 (D)幻视 单选:2、该求助者的思维*ǎ A ) 。 (A)关系妄想 (B)影响妄想 (C)被害妄想 (D)钟情妄想 单选:3、该求助者听到别人讨论自己,说自己下流可能是属于( A ) 。 (A)真性幻听 (B)可能存在他人评价 (C)假性幻听 (D)目前无法判定 真伪 单选:4、该求助者的症状特点不包括( B ) 。 (A)存在感知觉* (B)思维被控制感 (C)情绪高涨或低落 (D)社会功能

受损 单选:5、对该求助者诊断可能是( D ) 。 (A)抑郁性神经症 (B)人格* (C)严重心理问题 (D)精神分裂症 多选:6、判断该求助者心理健康水*正常与否的依据是( BC ) 。 (A)症状泛化 (B)被动求医 (C)无自知力 (D)功能受损 多选:7、该求助者主要的特点是( BCD ) 。 (A)幻视 (B)无自知力 (C)幻听 (D)被动求治 案例二 一般资料:男性,20 岁,待业,因主述情绪低落,压抑、厌学,而来咨询。 案例介绍:求助者性格较内向,由于父母教育严格,因此从小学*很努力,成绩也较好。中 考时因感冒发烧发挥失常,只考上一所普通中学,而该学校学*环境不好,学生间打架斗殴 不断。高一时因不愿意帮别人写作业,不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂、殴打,感到 自己无能, 自我评价较低, 后逐渐变得拘谨、胆小,学*成绩也明显下降。 从此打不起精神, 闷闷不乐,自卑感强,认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩,而他人认为其不合群。求助 者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说。 父母并没在意其异常, 只是要求他努 力学*, 求助者只好坚持上完高中。 虽然埋头苦学但成绩始终不理想。 两年前未能考上大学, 复读一年后仍然没有考上。之后变得很少与人交流,独来独往,家长邻居都认为其不活泼, 不像男子汗。求助者不想继续学*,也不想找工作,半年前曾有过一两次工作机会,因自身 原因没有坚持下来。 每天无所事事, 打不起精神, 没有自己想干的事情, 对什么都没有兴趣, 觉得活着没有一点意义,感到极度痛苦。曾多次到医院就诊,发现没有明显器质性病变,医 生考虑其可能有: “神经衰弱”“神经官能症” 、 ,建议看心理门诊,但自己不知道有无心理问 题。

单选:8、你对该求助者病程的判定是( D ) 。 (A)两年 (B)三年 (C)四年 (D)五年 多选:9、该求助者的主要症状是( ABD ) 。 (A)意向下降 (B)兴趣下降 (C)精神低落 (D)情绪低落 单选:10、该求助者情绪方面最主要的症状是( B ) 。 (A)焦虑 (B)抑郁 (C)强迫 (D)恐怖 单选:11、该求助者: “不想继续学*,也不想找工作”的原因最可能是( D ) 。 (A)性格内向 (B)成绩下降 (C)高考失利 (D)意向下降 单选:12、对求助者最可能的诊断是( C ) 。 (A)焦虑性神经症 (B)强迫性神经症 (C)抑郁性神经症 (D)疑病性神 经症 单选:13、按许又新教授神经症的评价标准,该求助者的病程评分是( C ) 。 (A)1 分 (B)2 分 (C)3 分 (D)4 分 单选:14、该求助者属于( D ) 。 (A)心理健康 (B)心理正常 (C)心理不健康 (D)心理不正常 多选:15、造成该求助者心理问题的主要原因是( ACD ) 。 (A)性格内向 (B)青春期 (C)高考失利 (D)没工作 多选:16、若排除该求助者为精神病性精神*湟谰菔牵 ABCD ) 。 (A)无幻觉症状 (B)无行为异常 (C)无妄想症状 (D)无思维破裂

单选:17、对该求助者可以使用的心理治疗技术是( B ) 。 (A)系统脱敏疗法 (B)合理情绪疗法 (C)生物反馈疗法 法 多选:18、你作为心理咨询师应关注该求助者的( BCD ) 。 (A)处境改变 (B)认知改变 (C)个性改变

(D)暴露冲击疗

(D)情绪改变

案例三 一般资料:女性,19 岁,某高校大二学生,因害怕上课,无法正常学*前来咨询。 案例介绍:求助者生长在西北一普通工人家中,家境贫寒,从小就觉得自己不如别人,认为 自己长得又黑又丑,感觉父母和他人都不太喜欢自己,因此不愿与他人交往,也没什么知心 朋友,把主要精力都放在学*上,学*成绩一直较好,如愿考上了大学。上大学后,很不适 应学校的环境和生活,更加觉得自己处处不如别人了。英语老师是一位年轻博士,非常有才 华,是公认的帅哥,求助者很喜欢上他的课,更喜欢他这个人。在大一期末的一天上课时不 知怎么就想到了,自己要是有这么一位男朋友该多么幸福啊!正幻想着,旁边的同学推她, 原来是老师在提问她。求助者认为自己丑,从来没有勇气主动提问或回答过老师的提问,现 在正在走神,又与老师有关,老师提问的问题是什么都不知道,因此憋得满脸通红,十分紧 张,双手颤抖,大脑一片空白。老师见状又问了一遍。其实那个问题不难,但由于紧张结结 巴巴没答上来。老师没有明确批评,但求助者还是觉察到老师有些埋怨。从此,一上英语课 就心慌、紧张,出汗,不敢抬头,心里忐忑不安,总是在想千万别让我回答问题,根本听不 进讲课的内容。好在适逢学期末,总算把英语课熬了过去。可是这学期还是不敢去上课,偶 尔强迫自己去一次,便浑身冒汗,双手颤抖,呼吸困难,不敢抬头,完全不能听课。后来发 展到上其他课也很紧张、不安,怕被老师提问。现在现在只要人多的地方就不能去,只能呆 在宿舍里,求助者为此非常痛苦,知道老师和别人其实不可怕,是自己心理上出问题了,但 就是改变不了自己的害怕。 求助者害怕这样下去会得精神病, 迫切希望得到心理咨询师的帮 助。 心理咨询师的了解与观察: 求助者父母均为下岗工人, 家境贫寒。 求助者学*很努力, 学*成绩较好。 其性格较为内向、 孤僻、自卑,情绪有些焦虑、紧张,以往无重大疾病史和家族精神病史。求助者在咨询过程 中很少与心理咨询师有目光接触,头几乎一直低着。

多选:19、该求助者的情绪症状主要是( ACD ) 。 (A)焦虑 (B)强迫 (C)恐怖 (D)抑郁 多选:20、该求助者行为症状不包括( ACD ) 。 (A)强迫行为 (B)回避行为 (C)自虐行为 (D)冲动行为 多选:21、该求助者躯体方面的主要症状是( ABD ) 。 (A)心慌心悸 (B)浑身冒汗 (C)头痛头昏 (D)呼吸困难 单选:22、该求助者社会功能的受损程度可能是( D ) 。 (A)没有受损 (B)轻度受损 (C)中度受损 (D)重度受损 单选:23、对该求助者的诊断最可能的是( C ) 。 (A)焦虑性神经症 (B)强迫性神经症 (C)恐怖性神经症 (D)疑病性神经症 多选:24、引发该求助者心理问题的原因是( ACD ) 。 (A)青年女性 (B)没有结交男友 (C)性格内向 (D)自评又黑又瘦

单选:25、引发该求助者心理问题的最主要原因可能是( B ) 。 (A)性别因素 (B)性格因素 (C)婚恋因素 (D)认知因素 单选:26、做鉴别诊断时心理咨询师可以不考虑的诊断是( C ) 。 (A)惊恐* (B)焦虑神经症 (C)人格* (D)强迫神经症 多选:27、针对本案例制定的咨询方案应包括( AB ) 。 (A)咨询目标 (B)评估手段 (C)原因分析 (D)心理测验 单选:28、心理咨询师与求助者商定的咨询目标不应该是( B ) 。 (A)改变错误认知 (B)减轻躯体症状 (C)减轻焦虑症状 (D)减轻恐怖症 状 单选:29、对该求助者心理咨询师最适用的心理治疗方法是( D ) 。 (A)冲击疗法 (B)合理情绪疗法 (C)认知疗法 (D)系统脱敏疗法 多选:30、咨询结束后对该求助者进行效果评估的维度包括( ACD ) 。 (A)周围人士评价 (B)躯体症状恢复情况 (C)咨询师的观察 (D)社会功能 恢复情况 案例四 一般资料:女性,31 岁,公司职员。 案例分析:求助者 3 年前乘飞机时突然感到心慌,心跳加快,随后开始感到眩晕、出汗、胸 口发紧,并呕吐。求助者非常恐惧,唯恐心脏病发作而死在飞机上,这些反应持续了 10 余 分钟后自行缓解。回来后到医院检查没有发现明显的心脏病变,但从此心有余悸,不敢坐飞 机, 凡遇急事必须乘飞机时心里总是特别紧张, 担心再次发作。 半年前又有一次类似的发作, 求助者更加恐惧, 坚决不再坐飞机, 为避免出差辞去主管做普通职员, 期间多次到医院检查。 *几个月来虽不出差但经常出现上述症状,有时两三天就出现一次,有时是在购物、排队等 车或坐电梯时也会出现类似的情况, 难以自控。 曾被医院诊断为: “神经官能症” “神经衰弱” 等,曾服用镇静剂治疗但效果不明显,由急诊*樯芏础 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话: 心理咨询师:你是说你半年多来会突然感到心慌,心跳加快,出汗、胸口发紧,你很害怕, 害怕心脏病发作,是这样吗? 求助者:对。我觉得自己很倒霉,不知道得了什么病。 心理咨询师:你为此而烦恼,内心很痛苦,是吗? 求助者:是,你说我年纪轻轻就有了这种病还总也治不好,以后怎么办啊! 心理咨询师:你觉得自己有病,而你告诉我曾多次到医院检查并没有发现明显的心脏病,这 很矛盾,你未免有些小题大做了吧? 求助者:我小题大做?事情没摊到你头上,你要是这样,说不定还不如我呐。 心理咨询师:哦?你还真别说,我就有心脏病,去年还做了手术,现在每天还*胩彀啵 过你看我现在不是挺好吗? 求助者:您是搞心理的,心理素质比我好,我不行,我都快痛苦死了,每天脑子里只想着这 种事,我想摆脱,但怎么都摆脱不了,我太痛苦了,我甚至想到了死。 心理咨询师:我做过心脏手术,我能理解你的心情,也为你的情况感到痛苦,但你确实没有 心脏病,困难是暂时的,会很快解决的。我会尽快帮你解除痛苦的。 求助者:是吗?那太谢谢您了。 心理咨询师:别客气,咱们现在来讨论一下咨询方案吧,你这次来咨询的目的是什么呢?能

详细说说吗? 求助者:咨询方案是什么呢? 心理咨询师:咨询方案就是咨询的计划,包括咨询目标,实现咨询目标所用的心理学方法或 技术的原理、过程,评估的手段,时间和次数的安排等,这需要咱们一起来商定。 求助者:好的。 单选:31、心理咨询师在本段咨询开始时使用的技术属于( A ) 。 (A)内容反应 (B)内容表达 (C)情感反应 (D)情感表达 单选:32、心理咨询师问: “你为此而烦恼,内心很痛苦,是吗?”所用的技术属于( C ) 。 (A)内容反应 (B)内容表达 (C)情感反应 (D)情绪表达 单选:33、心理咨询师“你觉得自己有病,而你告诉我曾多次到医院检查并没有发现明显的 心脏病,这很矛盾。 ”所用的技术属于( D ) 。 (A)鼓励技术 (B)指导技术 (C)释义技术 (D)面质技术 单选:34、 “你未免有些小题大作了吧?”表明了心理咨询师在对求助者( C ) 。 (A)启发 (B)引导 (C)指责 (D)指导 单选:35、心理咨询师说自己做过心脏手术时使用的技术属于( B ) 。 (A)自我表扬 (B)自我开放 (C)自我解释 (D)自我指导 单选:36、心理咨询师说“我能理解你的心情,也为你的情况感到痛苦。 ”所使用的技术属 于( D ) 。 (A)内容反应 (B)内容表达 (C)情感反应 (D)情感表达 单选:37、心理咨询师说“困难是暂时的,会很快解决的。 ”表明心理咨询师( B ) 。 (A)积极关注 (B)盲目乐观 (C)过分积极 (D)过分消极 多选:38、心理咨询师要求求助者详细谈谈咨询目的时没有使用的技术是( BCD ) 。 (A)具体化 (B)面质 (C)指导 (D)引导 多选:39、心理咨询师在介绍咨询方案的内容时忽略了( AC ) 。 (A)责任权力 (B)评估手段 (C)咨询费用 (D)咨询目标 多选:40、心理咨询师在本段咨询中曾出现的错误是( BC ) 。 (A)过分消极 (B)盲目乐观 (C)责怪指责 (D)指导错误 案例五 一般资料:男性,24 岁,工人,初中文化程度。因上腹部针扎般疼痛,感觉腹部有气、水 游动,情绪消沉,体重下降约 20 斤而来咨询。 案例介绍: 求助者生长在城镇, 父母均为工人, 家庭经济状况较差。 有一次去亲戚家喝喜酒, 喝了半斤白酒,当时就觉得胃部不舒服,反胃,好像有“气”往上涌,吃下的食物均吐出, 呕吐后感到腹部绞痛,像针扎一样。此后,吃东西经常感到腹部针扎般疼痛,有时会呕吐, 只有睡着后才觉得不痛。认为自己得了胃病,多次到当地医院检查,并住院一个多月,由于 医疗条件有限,未明确做出诊断,曾服多种药物治疗未见好转。因胃痛呕吐几乎不能参加劳 动,经常失眠,有时只能睡 3—4 个小时。求助者认为其病是喝酒所致,担心自己的病治不 好,希望心理咨询师能治好自己的呕吐、腹痛的毛病。 心理咨询师选用了 SCL—90,SDS,MMPI,CRT 心理测验对求助者进行评估,商定了如下 咨询目标: 、改善睡眠状况,从每日 3~4 小时提高到每日 5~6 小时左右。 、从目前 (1) (2) 进食后经常呕吐改善到进食后不吐。 、从目前经常腹痛改善到没有腹痛。 、恢复社会 (3) (4)

功能:从目前不能劳动提高到正常劳动。采用了放松训练、暗示疗法结合药物治疗,服用抗 抑郁药后睡眠、呕吐、腹痛和社会功能恢复。

多选:41、对该求助者做诊断尚需要的资料可能有( ABCD ) 。 (A)内心痛苦程度 (B)病程长短 (C)既往生活经历 (D)躯体疾病 多选:42、为明确诊断需详细了解求助者的( ABC ) 。 (A)心理健康水* (B)心理测验结果 (C)胃病呕吐原因 (D)既往药物剂 量 单选:43、求助者目前最严重的症状是( B ) 。 (A)情绪低落 (B)胃部呕吐 (C)头痛失眠 (D)体重下降 单选:44、心理咨询师选用的心理测验不恰当的是( A ) 。 (A)CRT (B)MMPI (C)SDS (D)SCL-90 多选:45、对该求助者目前可考虑的诊断是( BCD ) 。 (A)精神分裂症 (B)惊恐* (C)疑病性神经症 (D)躯体* 多选:46、对该求助者目前可不考虑的诊断是( ACD ) 。 (A)恐怖* (B)疑病性神经症 (C)人格* (D)强迫性神经症 多选:47、对求助者需做的鉴别诊断是( ABD ) 。 (A)精神分裂症 (B)疑病性神经症 (C)人格* (D)惊恐* 多选:48、咨询目标“改善睡眠,从每日 3~4 小时提高到每日 5~6 小时左右。 ”的特征是 ( ABCD ) 。 (A)具体的 (B)可评估的 (C)量化的 (D)不属于心理学的 单选:49、咨询目标“从目前进食后经常呕吐改善到进食后不吐”的特征( D ) 。 (A)具体的 (B)不可行的 (C)量化的 (D)双方接受的 单选:50、对于药物治疗,心理咨询师妥当的做法是( C ) 。 (A)小剂量使用 (B)征求求助者意见 (C)一般不使用 (D)请示上级 咨询师 案例六 一般资料:男性,32 岁,某机关科长,本科毕业,觉得工作压力巨大,前来咨询。 案例介绍:求助者大学毕业后进入某机关做公务员,*时对自己要求严格,工作勤奋努力, 工作上有创新精神,成绩突出,为人热情,诚恳,人际关系良好。两月前因工作业绩突出晋 升为科长,别人都以为是好事,但求助者觉得压力大,升职的喜悦很快被压力所代替,总担 心自己当不好科长,总怕因为做不好而出事,白天努力工作但效率下降,晚上睡不着,心里 总是不塌实,也说不上会发生什么事,从而影响自己的心情,工作兴趣也下降了。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话: 求助者:您看我的问题需要多长时间才能解决呀? 心理咨询师:说不好,关键要看你的领悟和行为的自觉性了,当然,我会努力帮助你的,咱 们需要很好的配合。 求助者:我一定会很好的配合您,您要我做什么,我一定去完成。 心理咨询师:那好,我告诉你,你的问题不可能一两次咨询就能解决,我们可能需要好多次 咨询。前面几次主要对你的情况进行了解,后面我们再解决问题,最后还要巩固咨询效果。 求助者:这个我懂,就像看其他科一样,要先检查,作诊断,再用药,再复查,是吧!只要

能好,我会配合您,您这么一讲,我心里也有了谱,我的问题就全拜托您了。 心理咨询师:有我在你就放心吧,我会帮你解决的。 求助者:您能不能告诉我,我的问题是不是已经清楚了? 心理咨询师:当然清楚了,你呀,就是过分担心你的工作导致你过分焦虑。 求助者:为什么别人升官了都高兴,而我就总是担心呢? 心理咨询师:那是因为你的性格太多虑,太敏感,太悲观,看问题只看不好的一面,不看好 的一面。 求助者: 您说的对, 我爱人也这么说, 我也知道, 可是我在总是改不了, 您说我该怎么办啊? 心理咨询师:咱们需要探讨你改不了的原因,再讨论怎么样解决。 求助者:人家说“江山易改,秉性难移” ,我怕自己改不了,您可要帮我啊! 心理咨询师:我会的,心理咨询师的职责就是帮助你解决心理问题,把促进你的心理成长当 作己任。 求助者:那我该怎么改啊? 心理咨询师:按照咱们商定的咨询目标,首先要改变你的认知,然后再改变你的个性特征。 按照心理学的理论, 你的情绪不是由你升职和工作造成的, 是由你的职务和工作的看法造成 的,因此需要改变你的看法。 求助者:我的看法?我升职了,压力自然就大了,好象没什么错误啊? 心理咨询师:你认为职务高,压力就大,职务低,压力就小,按你所说,高官们压力都大, 而小官们压力都小,压力随职务的升高而增加。 求助者:啊(沉默)好像也不是,比如我官不大,但压力就很大,好象超过了比我官大的人。 我似乎有点明白了,我的压力与我的职务没什么必然的联系。 心理咨询师:你看,现在你知道了所谓的压力与你的职务没有什么必然的联系,这就是你的 认知发生了改变,你总担心自己改不了,这不是改变了吗?只要你努力,你是可以改变其他 错误认知的。这难道不是你在成长吗?对吗?

单选:51、心理咨询师没有直接回答多长时间能帮助求助者解决问题说明心理咨询师知道 ( B ) 。 (A)缺乏解决问题的能力 (B)能否解决问题主要由求助者决定 (C)缺乏咨询技巧与经验 (D)能否解决问题主要由心理咨询师决定 多选:52、心理咨询师提出需要求助者配合,这说明其知道咨询的有效因素是( ABCD ) 。 (A)双方的信任 (B)求助者的动机 (C)娴熟的技术 (D)咨询师的特 征 多 选: 53、在 心理 咨询师 认为 不能一 两次就 能解 决问 题这段 话中心 理咨 询师 忽略了 ( ABC ) 。 (A)明确最终诊断 (B)商定咨询方案 (C)达成咨询目标 (D)巩固咨询效 果 单选:54、心理咨询师说“你就放心吧,我会帮你解决的。 ”有可能造成求助者的( B ) 。 (A)移情 (B)依赖 (C)阻抗 (D)放松 单选:55、求助者说“我也知道,可是我总是改不了”表明其存在( C ) 。 (A)移情 (B)依赖 (C)阻抗 (D)放松

多选:56、心理咨询师说“咱们需要探讨你改不了的原因,再讨论怎样解决。 ”所使用的技 术是( CD ) 。 (A)内容反应 (B)解释 (C)内容表达 (D)指导 多选:57、 “心理咨询师的职责就是帮助你解决心理问题,把促进你的心理成长当作已任。 ” 表明心理咨询师理解( ACD ) 。 (A)心理咨询师应解决心理问题 (B)心理咨询师应解决具体问题 (C)心理咨询师应关注心理问题 (D)心理咨询师需关注具体问题 单选:58、心理咨询师关于求助者的情绪来源的说法出自于( B ) 。 (A)认识领悟疗法 (B)合理情绪疗法 (C)认知行为疗法 (D)精神分析疗 法 单选:59、心理咨询师关于压力的推理属于( A ) 。 (A)产婆术辩证法 (B)合理情绪想象技术 (C)语义分析技术 (D)合理自我分 析报告 多选:60、心理咨询师在本段咨询结束时出现的提问错误是( AD ) 。 (A)多重性问题 (B)责备性问题 (C)选择性问题 (D)修饰性反问 案例七 一般资料:女性,46 岁,某机关工作人员,因内心极度恐惧,不敢乘电梯而来咨询。 案例介绍:半年前单位一位同事的妻子坐电梯时,电梯突发故障而致其死亡。知道其死亡, 求助者起初虽有遗憾并不害怕。大约三个月前的一天坐电梯回家时,突然停电,被卡在电梯 内约十余分钟,不由得想到同事妻子的死,非常害怕,觉得心慌心悸、呼吸困难、浑身冒冷 汗,腿颤抖地摊在电梯里,当时吓得快死了。从此以后不敢再坐电梯,自己家在 12 层,办 公室在 19 层,求助者都是走楼梯上下楼,但无论*嗷蛟诩遥夹枰啻蔚纳舷侣ィ笾 者走着上下楼,体力实在难以承受。明明知道坐电梯不一定会被摔死,但就是十分害怕,内 心十分痛苦,故来心理咨询治疗。心理咨询师与求助者认真协商后,双方(包括家属)签订 了进行冲击疗法的协议。其步骤如下: 准备治疗环境: 在治疗内请装修公司搭建了由木板和石膏组成的模拟的电梯间, 面积、 高度、 颜色等与电梯一致,还安装了模拟开关。治疗时请求助者进入模拟电梯内,见求助者表情明 显紧张,呼吸加快,全身颤抖,手足无措。求助者想退出,但门已关闭,只能呆在模拟电梯 内,求助者喘息不止,连喊: “我害怕,我害怕” ,听到里面有摸索的声音,但心理咨询师置 之不理,约半小时后,声音逐渐减小,心理咨询师打开门,见求助者大汗淋漓,跌坐在模拟 电梯的地板上,虽有颤抖,但已明显减轻,呼吸渐渐*稳,一脸疲惫,如释重负。 第二次治疗地点、方法、步骤同上,但求助者几乎没有明显的情绪反应,植物性神经反应也 明显减轻。三个月后评估,求助者及家属均报告已能较*静地坐电梯。

单选:61、根据该案例地特点可诊断为( C ) 。 (A)焦虑性神经症 (B)适应* (C)恐怖性神经症 (D)人格* 多选:62、本案例使用的冲击疗法又被称为( BD ) 。 (A)认知疗法 (B)满灌疗法 (C)厌恶疗法 (D)暴露疗法 多选:63、冲击疗法不适用于( ACD ) 。 (A)神经衰弱 (B)恐怖性神经症 (C)适应* (D)焦虑性神经症

多选:64、实施冲击疗法时呈现刺激物需要( CD ) 。 (A)示范 (B)温柔 (C)猛烈 (D)迅速 多选:65、实施冲击疗法时需中止治疗的情况是( ACD ) 。 (A)情绪性昏厥 (B)求助者无法忍受 (C)家属坚决要求停止 (D)通气过度综 合症 单选:66、冲击疗法的机理是( D ) 。 (A)交互性抑制 (B)分化性抑制 (C)保护性抑制 (D)消退性抑制 多选:67、实施冲击疗法的时间一般是( ACD ) 。 (A)2~4 次 (B)5~7 次 (C)1 日 1 次 (D)隔日 1 次 多选:68、不适宜使用冲击疗法的对象是( ABCD ) 。 (A)健康儿童 (B)老年人 (C)精神病人 (D)体弱者 多选:69、从本案例看冲击疗法的特点是( AD ) 。 (A)方法简单 (B)求助者痛苦小 (C)实施困难 (D)疗程短收效快 单选:70、心理咨询师在实施冲击疗法出现的失误是( B ) 。 (A)未训练求助者放松 (B)未对求助者体检 (C)未选择强烈刺激物 (D)未签 订治疗协议 案例八 一般资料:男性,25 岁,未婚,某公司职员,因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍:求助者职高毕业后在家乡一小公司打工,虽能学到些技术,但收入很低,每月才 400 余元,为寻求发展来到大城市。经老乡介绍在一家私企公司打工,做销售工作,因为没 有经验,刚开始的两个月没完成任务指标,只拿到基本工资,觉得自己不行,就换了一家公 司,三个月下来还是觉得不适合自己就又寻求新的单位,如此换了几家公司,总是干不长, 自己也知道应该在一家公司好好干上一段,可就是觉得难以适应,自己觉得内心很痛苦,前 来咨询。 下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话: 心理咨询师:你说自己不适应,难以在城市生存,是吗? 求助者:是的,我觉得自己太笨了,好像什么都干不了,也什么都干不好。 心理咨询师:你觉得自己笨?能详细谈谈是怎么笨吗? 求助者:*一段时间我总在思考,像我这样在城市打工的人很多,别人怎么都干的好好的? 还不是因为我笨吗?我没什么文化, 也没有什么技能, 所以我公司和我一起打工的人都能完 成任务,就是我完不成,还不是我笨吗? 心理咨询师:哦,既然你是一个笨人,所以你不会干活,不会使用计算机,不会骑车,不认 识路,不知道冷暖! 求助者:不是这样的,您所说的我都会,好像还能干得不错。比如我的方向感很强,走过的 路一两次就能记住,连我们公司的当地人都只夸我记忆力好。 心理咨询师: 你前面讲了, 你很笨, 现在你说的是有些事干的不错, 比如说你的方向感很强, 你前后说的似乎有些矛盾,你能解释一下吗? 求助者:我……好像确实有矛盾。 心理咨询师:矛盾在哪里? 求助者:我要是笨,就不应该有什么能干好,哦,我有点明白了,您的意思是说我不笨? 心理咨询师:你说呐?

求助者:我确实是不太笨,可我怎么干不好呢?我都换了好几家公司了。 心理咨询师:你想想看,你是怎么离开第一家公司的? 求助者:这我清楚,那家公司待遇太低,才 400 多块钱。 心理咨询师:那第二家、第三家、第四家等等的公司呢? 求助者:……(沉默 3 分钟)好像是因为我完不成任务,我最讨厌有任务定额了,好像还有 两家公司不是,我好像不喜欢销售的工作,但我学历低,也只能找一些销售的工作。 心理咨询师:噢,原来是这样,你想想,原来最让你痛苦的是什么? 求助者:我笨,我适应不了城市的工作。 心理咨询师:那现在呐? 求助者:我并不太笨,我不能适应,实际上是我不喜欢销售这样的工作。我明白了,我的问 题不是出在我笨上,而是出在我不喜欢销售工作上。看来心理咨询确实挺管用的。我现在感 觉不那么痛苦了。谢谢您,您确实帮我解决了痛苦,这都是您的功劳。

单选:71、该求助者的主要心理问题可能是( C ) 。 (A)工作失败 (B)难以适应 (C)认知错误 (D)交往* 多选:72、心理咨询师“能详细谈谈是怎么笨吗?”属于( ABD ) 。 (A)具体化技术 (B)摄入性谈话 (C)封闭式提问 (D)开放式提问 单选:73、求助者多次提到自己笨可能属于( C ) 。 (A)糟糕至极 (B)绝对化要求 (C)过分概括 (D)选择性概括 多选:74、心理咨询师说“按你所说,你是一个很笨的人”可能的意义是( AB ) 。 (A)对求助者的肯定 (B)从求助者的观念推理 (C)对求助者的否定 (D)从咨询师的理解推理 单选:75、心理咨询师“哦,既然你是一个笨人,所以你不会干活,不会使用计算机,不会 骑车,不认识路,不知道冷暖! ”采用的是( D ) 。 (A)认知重组 (B)自我管理程序 (C)语义分析 (D)产婆术式辩 论 单选:76、心理咨询师所用的咨询方法是( D ) 。 (A)雷米的认知理论 (B)阿伦贝伦的认知理论 (C)梅肯鲍姆的理论 (D)埃利斯合理情绪疗法 单选:77、心理咨询师要求求助者对自己的话进行解释,使用的技术是( D ) 。 (A)解释技术 (B)启发技术 (C)引导技术 (D)面质技术 单选:78、心理咨询师在本段咨询中出现的失误可能是在( B ) 。 (A)咨询理念 (B)提问方面 (C)咨询技巧 (D)引导方面 单选:79、经咨询求助者痛苦减轻了,最主要是由于( B ) 。 (A)心理咨询师的技巧 (B)求助者的探讨 (C)心理咨询师的启发 (D)求助者的 咨询 多选:80、本案中,心理咨询师试图扮演的角色是( ABCD ) 。 (A)指导者 (B)分析者 (C)说服者 (D)辩论者 案例九 一般资料:女性,17 岁,高中二年级学生,因总是揪自己的头发引起斑秃,由母亲陪同前 来咨询。

案例介绍:两年前求助者无意间发现长了一根白头发,就把它揪了下来,也没怎么在意。差 不多两三个月后,无意间又发现了一根,就又把它揪了下来。从此以后,就经常发现有白头 发,其母亲带求助者到医院检查,医生都说是青春期的原因,要求助者不要太在意。求助者 也认为医生说的可能是对的,但觉得一个年轻女孩长白头发多难看啊,于是就揪,看见了就 揪,不揪就难受,有时连黑头发都揪下来了,甚至有时明明没有白头发,也要揪,现在头发 明显的减少了,头顶已经有斑秃了。眼看着自己的头发越来越少,很害怕,但就是控制不住 自己,内心特别痛苦。 心理咨询师从求助者母亲处了解到, 求助者反映的情况是真实的, 除揪头发外没有其他不良 嗜好。 下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话: 心理咨询师:根据你说的情况,我对你的诊断是强迫性神经症。 求助者:啊?我得神经病啦? 心理咨询师:不,你别紧张,是神经症,不是神经病,是心理方面的问题,就是由于你存在 着强迫与反强迫的矛盾冲突,造成了你内心的痛苦,长时间得不到解决,而这种冲突是现实 的,所以你迟迟不能解决,越来越痛苦。 求助者:好像是这样的,我该怎么办?您有什么好的方法能帮我改掉揪头发的坏*惯吗? 心理咨询师:有啊,我决定对你实施厌恶疗法,坚决地使你改掉揪头发的坏*惯。 求助者:什么是厌恶疗法?我不懂,您能给我讲讲吗? 心理咨询师:厌恶疗法是一种心理治疗的方法,就是你以后再揪头发时,我将给你一个很不 好的刺激,比如电击,由于受到电击你会非常不舒服,就产生了厌恶的生理或心理反应,你 一揪,我就给电击,结果就使揪头发的行为和厌恶反应建立了联系,这叫条件反射,以后你 再揪头发,就联想到所受的电击,会非常不舒服的,你就不敢揪了,揪头发的坏*惯就改过 来了。 求助者:哦,我明白了,我就用方法吧。 心理咨询师:好,为了安全,我给你用 110 伏的电压刺激,只要你揪头发,我就给你电刺激, 直到你改了这个坏*惯。 求助者:110 伏,会不会把我电坏? 心理咨询师:你肯定会很不舒服,为了改掉你的坏*惯,电刺激必须时非常强烈的。 求助者:需要多长时间才能改掉?我今年高二,学*很紧张的。 心理咨询师:那要看多长时间才能建立起条件反射。 求助者:我需要准备些什么吗? 心理咨询师:也没什么特别的,你和你妈妈商量好就行了。 求助者:好吧。 单选:81、该求助者的主要症状是( A ) 。 (A)强迫行为 (B)强迫观念 (C)强迫仪式 多选:82、造成该求助者内心痛苦的主要原因是( AB ) 。 (A)头顶斑秃 (B)内心冲突 (C)学*紧张 多选:83、该求助者内心冲突的性质不属于( ABD ) 。 (A)常形的 (B)道德性的 (C)变形的 单选:84、心理咨询师决定使用厌恶疗法时不妥当的做法是( C ) 。

(D)强迫思维 (D)他人议论 (D)现实性的

(A)自己没有条件 (B)没有进行体检 (C)没有进行协商 (D)没有解释 原理 多选:85、心理咨询师对厌恶疗法理解正确的是( BCD ) 。 (A)厌恶刺激适当 (B)本质属于条件反射 (C)属于行为治疗 (D)最终改变 不良行为 单选:86、使用电刺激实施厌恶疗法时适宜的电刺激通常是难以忍受的电流强度的( D ) 。 (A)1/1 (B)1/2 (C)1/3 (D)1/4 多选:87、心理咨询师使用厌恶疗法在案例已实施的是( ABC ) 。 (A)介绍相关原理 (B)明确靶行为 (C)选择厌恶刺激 (D)实施厌恶刺激 多选:88、在本案例中心理咨询师使用厌恶疗法时所出现的失误是( BCD ) 。 (A)诊断神经症错误 (B)理解神经症的冲突 (C)选择电刺激的强度 (D)没有探讨知情同意 多选:89、心理咨询师使用厌恶疗法时需注意的是( AC ) 。 (A)电刺激应安全无害 (B)实施前检查身体 (C)揪头发就给电刺激 (D)与家长签订同意书 单选:90、对该求助者揪头发的行为,还可使用的方法是( B ) 。 (A)认知疗法 (B)阳性强化法 (C)冲击疗法 (D)生物反馈法 案例十 下面是某求助者的 WAIS-RC 的测验结果:
言 语 测 验 操 作 测 验
知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 量表分 16 21 7 17 8 58 58 13 44 24 38 10 13 5 11 6 12 57 13 10 14 11 15 64 智商

言语 操作 总分 57 91 64 120 121 105

单选:91、该求助者得分处于 84 百分等级的分测验是( AB ) 。 (A)领悟 (B)数字符号 (C)相似性 (D)图片排列 多选:92、与全量表分相比,该求助者测验结果中的强点是( BC ) 。 (A)领悟 (B)拼图 (C)积木 (D)数字符号 单选:93、从测验结果可以看出,该求助者( C ) 。 (A)言语技能发展较操作技能好 (B)可能有运作性非言语技能缺陷 (C)视觉加工模式发展较听觉加工模式好 (D)言语能力和操作能力的差异没有实际 意义 案例十一 下面是某求助者的 MMPI-2 测验结果:
量表 原始分 K 校正分 T分 50 35 63 47 52 63 47 52 Q 11 L 2 F 22 K 12 Fb 6 TRIN 10 VRIN 4 ICH 5 Hs 19 25 70 68 61 D 35 Hy 28 Pd 23 28 59 64 58 Mf 23 Pa 16 Pt 22 34 55 Sc 24 36 49 Ma 18 20 47 50 Si 35

多选:94、该求助者的测验结果是( BC ) 。 (A)有诈病倾向 (B)370 题以后题目的回答有效 (C)不加区别地肯定回答测验题目 (D)两点编码类型属于非突出编码 多选:95、根据两点编码类型,该求助者的特点可能是( AD ) 。 (A)疑病症或轻度抑郁症 (B)具有转换型癔症倾向 (C)怀疑自己有性别倒错倾向 (D)常有躯体不适,并伴有抑郁情绪

单选:96、临床量表剖面图模式属于( A ) 。 (A)神经症模式 (B)装好模式 (C)精神病模式 (D)症状夸大模式 多选:97、BPRS 量表的特点是( AC ) 。 (A)他评 (B)各项目按 5 级评分 (C)可归为 5 个因子 (D)间隔一周评定一次 单选:98、某求助者 HAMA 量表总分 32 分,提示该求助者可能有( B ) 。 (A)明显焦虑 (B)严重焦虑 (C)明显抑郁 (D)严重抑郁 单选:99、BRMS 量表是( D ) 。 (A)汉密尔顿抑郁量表 (B)简明精神病评定量表 (C)汉密尔顿焦虑量表 (D)倍克拉范森躁狂量表 多选:100、从 16PF 的特殊演算公式“C+F+(11-O)+(11-Q4)”来看,与心理健康有关的人格 因素包括( BC ) 。 (A)乐群性 (B)稳定性 (C)兴奋性 (D)敏感性 第二部分 案例问答题 本部分采取专家阅卷,1~8 题,满分 100 分。请在答题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔按要 求作答。 一、一般资料: 求助者:男性,33 岁,汉族,已婚,本科毕业,某航空公司飞行员,因害怕飞行一年多前 来咨询。 二、求助者自述: 有一天自己驾驶飞机时,自动驾驶系统出现故障,在排除故障时,突遇气流影响,飞机颠簸 了几下,自己急忙操作控制飞机,也许是动作太猛,突然抽筋,怎么也使不上劲,当时飞机 猛的摇摆起来,并迅速下降,幸亏及时控制住了,否则就是机毁人亡的大事故。当时觉得心 都要跳出来了,气也喘不上来,手脚都在发抖,全身都是冷汗,自己也不知道是怎样飞回来 的,着陆后腿还在发抖根本就下不了飞机。第二天一见到飞机,心就乱跳,心慌的不行,手 脚发抖,出冷汗,勉强坐到飞机的座椅上,症状更加严重,根本无法驾驶,只能终止飞行。 当时以为是身体的原因,觉得休息休息就好了,可是休息了几天后,一坐上飞机的座椅,上 述情况又发生了,非但没改变反更重了。自己非常着急,不知是怎么了,内心非常痛苦,一 天到晚总想着这件事,晚上翻来覆去的睡不着,心情很不好,很烦。单位领导很关心我,让 别人带着我试飞教练机,别人飞,我看着,虽然很害怕,但却坚持下来了,换成自己飞,老 毛病又犯了。单位让我检查身体,我把医院里能做的检查都做过了,没发现什么异常。在此 期间又增加了新毛病,我居然连骑电动自行车都感到很害怕,也出现了心慌、出冷汗、害怕 等, 害怕自己控制不了会出事。 这样一年多过去了, 我想尽了各种方法, 中间也试过很多次, 就是不能自己飞。 我是一个飞行员, 不飞行怎么能行哪! 现在一想到飞行就感到害怕、 焦虑、 紧张不安、心跳加快,总害怕自己控制不了飞机,害怕飞机会掉下去。症状越来越严重,精 神疲乏,忧心忡忡,注意力难以集中,自己基本上不工作了,做了也经常出错,睡眠越来越 差,食欲明显减退,体重下降了 10 多斤,自己有时也明知这种害怕没有必要,但就是不能 摆脱,内心十分痛苦,请求心理咨询师帮我解决害怕、不能飞行的问题。 三、心理咨询师观察了解的情况: 求助者生活在城市,父母均为公务员,家教非常严格,从小就很懂事要强,学*上很用功, 学*成绩较好,还是班干部,尽管性格较内向,相对与他人交流较少,但与老师同学的关系

还比较好。高考后考入飞行学院,毕业后如愿当上飞行员。工作和学*要求很严格,工作努 力、勤奋,在同期同学中进步最快,第一个当上了机长,是连续多年的优秀飞行员,从来没 有发生过安全事故。自从上次飞行后,出现了明显的症状,虽经休假、体检、试飞等调整措 施,都没有解决问题。*素身体健康,吸烟但量不大。该航空公司在八十年代曾发生过一起 机毁人亡的事故,*年来未发生大的安全事故。 经心理咨询师的帮助,求助者最终克服了恐惧,已能重新驾驶飞机。 请依据以*咐卮鹨韵挛侍猓 一、对该求助者可选用何种心理测验并说明理由。 (10 分) 二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(10 分) 三、请分析该求助者出现心理问题的问题。 (10 分) 四、咨询时怎样制定咨询目标?(10 分) 五、简述满灌疗法的原理。 (15 分) 六、简述系统脱敏疗法的过程。 (15 分) 七、简述阻抗的表现形式和原因。 (15 分) 八、心理咨询师的效果通过何种机制起作用?(15 分) 一、针对该求助者的摄入性谈话,如何避免提问方式的失误?(10 分) 1、避免提问“为什么”的问题。 分) (2 2、避免提多重选择性问题。 分) (1 3、避免多重问题。 分) (1 4、避免修饰性反问。 分) (2 5、避免责备性问题。 分) (2 6、避免解释性问题。 分) (2 二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(20 分) 对该求助者的诊断是:疑病性神经症。 分) (5 诊断依据: 1、 按病与非病的三原则, 分)排除精神病(1 分) (2 2、 症状表现:认知错误(0.5 分) :没有根据地认为自己有肺部疾病。 (0.5 分) 行为(0.5 分) :反反复复的就医行为。 (0.5 分) 情绪(0.5 分) :焦虑、痛苦。 躯体症状:咳嗽,胸闷,憋气,血压高,失眠,多梦,食欲下降, 体重下降等。 (0.5 分) 3、 存在变形冲突, 分)长期得不到解决。 分) (1 (1 4、 病程(1 分) :症状持续时间长,已超过三个月,但不到一年。 分) (1 5、 严重程度:求助者的症状影响了社会功能, 分)工作效率明显下降,有泛化、回 (1 避出现。 分) (1 6、 根据许又新教授神经症的评分(1 分) ,该求助者在内心痛苦、严重程度、病程上的 得分大于 6 分,神经症的诊断成立。 分) (1 三、对该求助者需做何鉴别诊断?(5 分) 对该求助者需做的鉴别诊断是: 1、 与精神病相鉴别。 分) (1 2、 与恐怖性神经症相鉴别。 分) (1

3、 与焦虑性神经症相鉴别。 分) (1 4、 与抑郁性神经症相鉴别。 分) (1 5、 与躯体疾病相鉴别。 分) (1 四、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容?(10 分) 包括以下内容: 1. 咨询目标(2 分) 2. 双方各自的特定责任、权利和义务。 分) (2 3. 咨询次数与时间安排(1 分) 4. 咨询的具体方法、过程和原理(2 分) 5. 咨询的效果及评价手段(1 分) 6. 咨询的费用(1 分) 7. 其他问题及有关说明(1 分) 五、在本案例中,咨询师帮助求助者改变了认知,按照贝克的理论,求助者的歪曲认知包括 什么?(15 分) 1、主观推断(1.5 分) 没有支持性的或相关的根据就做出理论,包括“灾难化”或在大部分情境中都想到最糟糕的 情况和结果。 (0.5 分) 2、 选择性概括(1.5 分) 仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论。 在这一过程中其他信息被忽略, 并且整 体背景的重要性也被忽略。这其中所包括的假设是那些与失败和剥夺有关的事件才是重要 的。 (0.5 分) 3、 过度概括(2 分) 由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境中。 分) (1 4、 夸大或缩小(1.5 分) 用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情境。 (0.5 分) 5、 个性化(1.5 分) 个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向。 (0.5 分) 6、 贴标签或贴错标签(1.5 分) 根据缺点和以前犯的错误来描述一个人或定义一个人的本质。 (0.5 分) 7、 极端思维(1.5 分) 用全或无、 非白即黑的方式来思考和解释, 或者按不是/就是两个极端来对经验进行分类。0.5 ( 分) 六、在本案例中,心理咨询师使用了面质技术,请说出其定义、求助者的常见矛盾及应用注 意事项。 (15 分) (一)面质,又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等, 分)是指咨询师指出求助者 (1 身上存在的矛盾。 分) (3 (二)常见矛盾有: 1、言行不一致(1.5 分) 2、理想与现实不一致(1.5 分) 3、前后言语不一致(1.5 分) 4、咨询意见不一致(1.5 分) (三)使用面质技术时要注意以下几点: 1、要有事实根据(1 分) 2、避免个人发泄(1 分)

3、避免无情攻击(1 分) 4、要以良好的咨询关系为基础(1 分) 5、可用尝试性面质(1 分) 七、本案例中,心理咨询师使用多种方法,其有效性的共同因素是什么?(15 分) 第一阶段:求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段,求助者不愿主动寻求治疗和帮助。 (2 分) 第二阶段:求助者开始“有所动”阶段。 分) (2 第三阶段:求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。 分) (3 第四阶段:求助者能更自由地表达个人情感,但在表达当前情感时还有顾虑。 分) (2 第五阶段:求助者能够自由表达当时的个人情感,接受自己的感受但仍然带有一些迟疑。 (2 分) 第六阶段:求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感,他的自我与情感变得协调 一致。 分) (2 第七阶段:求助者几乎可以不需要咨询师的帮助,就可以继续自由地表达自己。 分) (2 八、本案例中,心理咨询师使用多种方法,其有效性的共同因素是什么?(10 分) 1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系,这是最基本的共同点。 分) (2 2、求助者求治的强烈动机、积极态度。 分) (2 3、有一套双方都相信的理论和方法。 分) (2 4、咨询师本身的特征。 分) (2 5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。 分) (2




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