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2019-2020学年八年级生物上册 5.4.1细菌和真菌的分布教案 (新版)新人教版

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2019-2020 学年八年级生物上册 5.4.1 细菌和真菌的分布教案 (新版)新 人教版 年级 八 科目 生物 任课教师 授课时间 11.28 课题 课标依据 第四章第一节细菌和真菌的分布 授课类型 新课 能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。 知识与 说出细菌和真菌菌落的一般特征。 技能 教学 目标 过程与 根据细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布,以此来提 方法 高学生动手能力、观察能力、思维能力。学生能明白在生物圈中除了植物、 动物外,还真实存在分布广泛的细菌和真菌。 情感态 度与价 积极参加探究方案的制定,在与小组成员共同完成实验的过程中,及 值观 时交流经验,体验与人合作完成探究活动的乐趣。 教学 重点 难点 教学 重点 通过观看细菌和真菌培养的实验操作过程,设计探究细菌和真菌分布 的实验方案,总结适宜细菌和真菌的生长条件。 教学 难点 通过观看视频资料,利用事实说明细菌、真菌的分布状况,总结适宜细菌 和真菌生长的条件。 知识点 介绍 学*目标 知识目标 媒体 媒体内 教学 使用方 类型 容要点 作用 式 图片 a g 所得结论 拓展知识 占用 媒体 时间 来源 2 分 自制 钟 讲解 过程与方 图片 a e 建立表象 5 分 下载 法 钟 观看 过程与方 图片 a e 帮助理解 5 分 下载 法 钟 理解 情感态度 图片 a I 升华感情 2 分 下载 与价值观 钟 ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例 验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发 思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J. 归纳总结,复*巩固;K.其它。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放— 概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、 边讲解;H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他 教学 师生活动 设计意图 过程 一、导入新课 激起学生学* 设计 通过发霉的食物图片导入新课。 的兴趣。 二、学生自学 请认真阅读课本 P66-70 页内容,完成 学生明确学* 1.优化设计 P34 页快乐预*。 目标。 2、菌落的概念,细菌和真菌菌落的区别。 3.用简练的语言总结出培养细菌或真菌的一般方法。 4、细菌和真菌的分布范围是怎样的? 三、讲授新课 培养学生自学 1、培养细菌或真菌的一般方法。 能力。 2、菌落的概念、细菌和真菌菌落的比较 四、探究讨论:观看视频,回答完成课本 P69 讨论题。 1、因为经高温处理后,可以将培养皿上、培养基内混有的细菌 和真菌的孢子杀死,这样就排除了实验外其他环境的污染。 实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染 培养基。 2、相当于一般培养方法中的接种步骤。 用视频突破难 3、细菌和真菌几乎无处不在,但在不同环境中分布的多少不同, 点。 如手机、百元大钞上附着的细菌和真菌较多。 4、经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌的存在。 有,因为对照组的培养皿经高温灭菌后一直处在密封状态。 思考:用乳酸细菌制作泡菜时,泡菜坛要用水密封,这是为什么? 介绍有关厌氧菌的知识得出细菌的分布广泛的结论 五、小结 六、作业 必做题:P35 能力提升 1-9 选择题:探究创新第 10 题 重点知识提醒 练*巩固知 识。



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